第215章 准备炸学校［7］（第2/4页）

“这个问题我们早就想过很多遍。”拟发平静道：“猜测很多，但最后我们认为最准确的一个猜测就是，我们是静静污染的衍生物。”

安溪有些意外，这个说法是她不曾想过的。

“门污染出来的那些‘人’，最初是很难分辨真假，但是教职工仍旧能够分辨出来，甚至相处久了的学生也能分辨出自己同伴的真假。”拟发道：“毕竟‘人’的伪装再怎么真实，在目的是侵蚀的前提下，行为总会露出破绽。”

“我们不同，这么多年以来，我们确定我们里每一个人都没有要侵蚀学校其他人的意思。”拟发：“我们每个人都在刻意拉开跟其他人的距离。”

安溪安静听着，时不时点头表示回应。

“我们也曾在课堂上，思考讨论过，关于我们到底是谁的问题。”拟发垂着眼，错开安溪的视线：“我们观察过正常的学生，在他们还活跃的时候，通过观察他们寻找我们跟他们之间的异同。”

“我没觉得有什么不同，他们的情感我们也有，他们的血肉我们也有……我们又去找了过去四班的记录。”拟发：“那是四班班主任跟老师们对学生的记录，在记录里每一个学生都那么……不同。”

“他们不可能在失去记忆但没有失去常识之类的本能的情况下，变得像我们一样，怯懦、畏惧、恐惧生又恐惧死。”

她听到身边沉重的呼吸，停顿两秒，抬眼看向安溪。

奇怪又没有那么奇怪的是，安溪的表情没有什么变化，依旧是平和的包容的，好像无论她说了什么做了什么，都能处理好的那种来自于强大者的包容。

在这样的注视下，拟发感觉呼吸都好像轻了许多。

“直到你将静静污染中容纳的情感投放到现实，赠送给七班的人。这个让我们想到另一种可能，我们应当是静静污染情感投放到原来肉体里，混合产生的污染衍生物。”

“现在看了记录，我猜测，只是一个猜测。”拟发迟疑道：“朱老师找到了我们的身体，注入静静污染里储存的情感，然后就有了我们。”

季同等其他学生闻言露出惊讶的神情，拟发的这个猜测，他们同样是第一次听见。

“令人意外。”安溪确定拟发后续没有内容之后，开口道：“我没有想到你们对自己的研究已经到这样深的层面，我要向你们道歉，我本以为你们的行为是因为你们一些情感的鼓动。”

“显然，那是你们深思熟虑后的结果。”

“按照我行医的原则，在确定你们具有行事自主、独立思考的能力，确定你们不是因为缺少记忆，被情感蒙蔽做出极端选择，我就应该祝福你们。”

“但是很抱歉，这里还有很多不确定的点。”安溪。

“我说了。”拟发盯着安溪，严肃道：“我们会在炸……清理学校污染之后帮忙的，所以你不用再劝我们什么。”

安溪恍惚间好像回到治疗聂欢鱼的时候。

“我说得不确定点，不是关于你们身份这一点，想要你们怎么样。”安溪道：“就像我说的，我只是个校医，确定你们没病就够了。”

拟发皱着眉头看着安溪。

“实际上，在听到你说完之后，此时治疗的主体就不是各位了。”安溪站起身，“我希望各位在此暂且等候，是因为我的病人可能会需要各位的帮助。”

“你是说，朱老师？”

拟发道。

说话间安溪已经到了病房前，她再进去之前，回头道：“如果微微他们过来了，能帮忙告诉他们暂时在医务室里等我一下吗？”

拟发没有回答，安溪就这么站着等待。

她们都知道这话的意思是，安溪在确定四班是否会在这里等待她出来。

“我知道了。”拟发道。

安溪咧开嘴笑道：“谢谢！我就知道你们是乐于助人的好朋友！等我好消息！”

安溪进入病房。

季同看着关闭的病房门，里面没有一点声音传出来，单单只靠房子本身的隔音恐怕达不到这种效果。

他回头看向拟发：“学委？”

拟发疑惑地看过去。

季同直白道：“你怎么了？”

“我不知道，”拟发摇了摇头，坦然道：“我本来觉得我的猜测没错，但是安溪的态度让我不确定。”

“为什么？”季同问：“她的态度怎么了？”

好像没有什么异常啊。

“她的态度不像是对污染衍生物的。”

拟发犹豫道：“我们是真实的吗？”

季同一愣，回头看向其他同学，发现每个人都看着他跟拟发，他想说一些有利于现在情况的话出来，但是脑袋里一句完美的说辞都想不出来。

“我不知道你是什么意思，”季同老老实实道：“但我觉得安溪应该不在乎这个，我觉得只要不是垃圾，不是失控污染，她都能接受，都愿意交个朋友。”

顿了顿，季同补充：“也不一定，那个人头不就是失控污染物吗？她之前还想救一下。”

“不是。”有学生忽然开口反驳：“那个人头跟值班室那个无头的身体都是在失控的瞬间割除失控部分的存在。”

“我听说，跟垃圾是有区别的，所以才能被安置在值班室。”

拟发看向说话的学生：“你怎么知道？”

“我听到的，我的污染是耳朵，应该是我路过的时候，或者别的什么时候听到的，我不记得了。”倾耳道。

倾耳说着小声道：“如果我们不死的，我能去人群边听吗？我保证不靠近。”

拟发闻言陷入沉默。

倾耳旁边有人拉了她一下，是一对相貌一模一样的女学生。

“别说了，我们不靠近人是因为可能存在的污染侵蚀。”

七七、七五小声道。

拟发看着倾耳失望的眼睛，或者说是更多失望的眼睛。

她叹了口气，像是下定决心，又像是一种小心翼翼，她说：“我们可以试试。”

“靠近一个一定不会被侵蚀的人，如果我们的污染跟理智发生变化，那么……”拟发没有说出过去挂在嘴边的结果，顿了两秒才道：“如果没有，或者，我们可以作为一个……”

拟发不知道应不应该用“人”这个字，但在她犹豫的时候，脑子里出现另外一句话。

“作为一个拥有行事自主、独立思考能力的生命存在。”

*

安溪不知道医务室里的四班发生了思想上的变化，她在试图唤醒床上的朱老师。

之前安溪将五官钟表小时送上车送离学校的时候，其实并没有把人放出来。

安溪叮嘱过小时，一定要在快到目的地的时候再把人放出来，因此教职工们并没有发现队伍里少了一位教师。